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夜无声:“换框法并不复杂,我们就说这么多,接下来,我们讨论一下理解层次,理解层次早期被称为neuro-logicallevels,最初由格雷戈里·贝特森发展出来,后由罗伯特·迪尔茨(robertdilts)整理,在1991年推出。理解层次是一套模式(pattern),因为它可以用来解释社会上出现的很多事情。理解层次在辅导工作中让我们明白受导者的困扰所在,因而更容易帮助他找出解决问题的方法,是很实用的一套概念。
【理解层次、时间线、感知位置】是构成三维nlp的三大基本元素,是重要而实用性很强的内容。理解层次最常见的为金字塔形,这种形状强调的是越往上等级越高,影响力越大,如图:(夜无声展示了一张图片,上面画的是彩色的金字塔型形,共分了六层,从上往下依次为:1、灵性;2、身份;3、信念;4、能力;5、行为;6、环境。)另一种是圆环形,环形强调下层的“地基性”,如这张我设计的圆环形图。(夜无声又展示了一张图片,上面画的是一环套一环的图形,共分了六圈,从里往外依次为:1、灵性;2、身份;3、信念;4、能力;5、行为;6、环境。)
我们来说一下各个层次的内容,就像这张图的一样,理解层次分为六层:
最上面或者说最核心是
1、灵性层:whoelse?(还有谁?)
也有的老师译作精神层,或系统层,这层的主要意思是你与世界里的各种人事物的关系。简单点说就是:你活著是为谁?你和世界的关系,或者说你做的这件事情是为了谁
像我们的总理,年轻的时候就提出:为中华之崛起而读书!这个立意从理解层次来说就属于最高的灵性层。有灵性层的这个影响,的一生也就改变了
往下一层或往外一层是
2、身份层:whoai?(我是谁?)
自己以什么身份去实现人生的意义。简单点说就是:我是一个怎样的人?或我要做一个怎么样的人?
注意哦,一个身份可以分很多角色。如张三,可以是儿子的角色,也是可以老公的角色,可以是工人的角色……身份如果是一个钻石,而角色就像钻石的一个个棱面
再往下是
3、信念、价值层:why?(为什么?)
也就是配合上面的身份,你有怎么样的信念、怎么样的价值观、怎么样的规矩。这层就是信念,价值观和规条,简称bvr。
灵性、身份与信念这三层合称上三层。上一些课程也好,看一些书籍资料也好,要把精力主要放在这三层上面,因为这三层对人的影响才是最大的。
再往下
4、能力层:how?(怎样做?)
我可以有那些不同的选择?我掌握和还需要那些能力?(如何做,懂不懂)
5、行为层:what?(做什么)
在环境中我们做的过程。(做什么,有没有做)
6、环境层:whereandwhen?(何时、何地?)
外界的条件和障碍。(时、地,其它人,其它事物)
能力、行为、与环境这三层合起来就是下三层。整个的6层中,5行为6环境这二层是可以用眼看到的,而1234则是看不见的。看不见更重要,看不见的,比较难理解
下面我们先看一个从不同层面看同样一件事的例子
事情:孩子考试成绩不好
◆环境:老师说:“这不是他的错,课室里的噪声很多,而学校总有些使学生分神的事情发生!”。(对孩子的影响力最小)
◆行为:老师说:“他这次准备得不好”。(把责任交给孩子了)
◆能力:老师说:“他对数学一向都领悟得很慢”。(不只是这次的问题,而是一般的能力、意义的范围大了)
◆信念:老师说:“考试不大重要,重要的是他对学习有兴趣”。(意义的范围更大,涉及价值观了)
◆身份:老师说:“他不适合学数学,他是个笨蛋”。(这个层次比刚才四个更高,是因为所说的指向他的人的本质:他是一个怎样的人)
◆灵性:老师说:“龙生龙,凤生凤,和他爸一样笨,他家就没一个聪明的!”
这是从不同层面,对同一件事的描述。
通过这个例子,我们可以看到。如果孩子一件事做得不好,不要直接骂他:笨蛋一个。这样骂是一下子上升到身份层面了,对孩子的心理打击相当大。如果他一但接受了笨蛋这个身份,反过来就影响他以后的行为,越来越笨。形成一个恶性循环。所以批评要从行为层或能力层来说事。反过来,如果表扬孩子呢?则可以直接从身份层等上三层来进行。如果孩子考得不错。你却说:那是他老师教的好!直接降到环境层,没孩子什么事了
同样环境层,也是推脱自己责任的人常用的。比如自己犯了错,就可以拿环境层来说事。爱抱怨的人都在这个最低的层次上。谁谁谁怎么怎么不好。公司怎么怎么扣门。社会怎么怎么黑暗……好像没自己一点事,都是别人的责任。所以你要成长,就少拿这层说事。也就是【成功者找方法,失败者找借口】方法一般在能力或行为层面,而借口则在环境层面上。层次明显高一到二层。环境及行为层次的问题多是容易解决,当问题升至信念或身份的层次时,解决便会困难得多。”
(本章完):..
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