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第29章 课程与难题（第6页）

“你知道在我们普遍开始使用魔咒之前，巫师们是通过什么来运用魔力吗？”

道恩想了想，回答道：“如尼文？”

“没错，就是如尼文。”

弗利维教授点点头：“这些文字是什么时候，由谁发现的已不得而知。”

“但那时的巫师经过研究后发现，将不同的如尼文以不同的结构叠加起来，就会实现各种不可思议的效果。”

“而且，这种方法远比直接调用情绪来使用魔力更加稳定。”

弗利维教授说着，伸出一根手指：“但是，这里面只存在一个问题。”

“那就是上手难度！”

“比如霍格沃茨现在，就只有在三年级时才会接触到如尼文，而且并非强制，只是选修。”

“所以，为了使这种施法方式更加普及，经过一代代的改善，人们将如尼文的音节简化成了咒语。”

“并且在魔杖被发明后，又将如尼文构成魔法的结构，简化成了施法时的动作。”

弗利维教授抽出魔杖，再此一挥一抖，念出“羽加迪姆勒维奥萨”，让一根羽毛飞起来。

“所以，咒语与动作并不只是一种心理暗示，而是真真正正地，可以辅助小巫师更快掌握魔法。”

教授这样说着，却又话音一转：“当然，你的说法也对，毕竟情绪与想法，的确是我们施展魔法最本质的原因。”

道恩皱起眉。

他原先一直以为，念咒与挥杖能让他更顺利的施展魔法，只是因为给他加持了“更坚信”的想法。

可是……怎么会和如尼文有关呢？

道恩再次施展出漂浮咒，按照标准的动作与咒语。

“等一下！教授！”

道恩突然意识到了大问题：

“既然魔法的本质是情感与想法，那利用如尼文是怎么施展魔法的？！它和情感有什么关系吗？”

——他之前只顾着把如尼文和自己看到的图案做比较了，根本没去想这一点！

“不知道！”

弗利维教授很干脆地摊开手：“其实，关于如尼文与情感的辩论，巫师界至今都没有准确的答案。”

“说实话，它们就像两套截然不同的体系，只是共同影响着魔力而已。”

砰——！

道恩还想再问。

可这时。

一道声音猛地打断道恩与弗利维教授的交流。

他们下意识望去。

只见一个格兰芬多小巫师脸色漆黑，桌子上剩下半截正着火的羽毛。

——西莫?斐尼甘，原著中的爆破鬼才，一个不管施展什么魔法都可能会造成爆炸的另类天才。

“哦！天呐！”

弗利维教授反应过来，连忙赶过去查看。

见问题不大，他才松了口气。

不过还是让西莫和附近被波及的小巫师赶紧去医务室一趟。

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