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第57章（第2页）

不枉南序之前出去野营的时候也心系着课外作业，他凭借着真真正正的实践经验拉高了评定分数，在生物学这门课程的总分上，终于获得了人生的第一个A。

老师很满意，因为当初她一见到南序，就感觉南序就长着一张要拿A的脸。

经过大半年的努力，这个A终于挂在南序的身上。

当事人比她想象中平静得多，问他有什么首发感受，他思考了下回答：“原来要这么努力才能拿A”。

听着这话的表述有股淡淡的疲惫，老师狐疑确认了下南序的状态，应该没有被累到，她笑道：“我相信下一个A在等着你，去吧。”

她很熟悉南序的行程：“去找埃德文吧，一定记得告诉他你在我的课程上拿了A。”

南序抿了抿嘴角，勾起一点弧度。

埃德文老师在成绩刚出来时就听说了。

他还知道南序现在文学拿了C，拉丁文拿了C，法学拿了B，化学拿了B，他的物理也拿了个B。

不就是得了个A吗？

他才不会在意的。

教育学上有句话说得好，和自己比才是最重要的。

与其卷学生，不如卷自己，他立志让自己成为诺伊斯讲课最深入浅出的老师。

他把南序叫来只是例行地把练习交给南序。

他很想嘱托，又嘱托不了什么。

其实南序很让人放心，无论在课上还是课后。

先前天气冷了还可以劝南序多穿点衣服别感冒，现在天气转暖了，他的这句万能模板不好用了。

埃德文嘴笨口拙，只好又回归到教育上。

“有没有想好之后去哪个学校？”

南序说：“没有。”

预想过南序可能会回答“没有”，还是没想到南序会回答得这么干脆，他停顿了一下：“没事，先顾好当下，多刷刷你的简历。”

诺伊斯很多学生一早就坚定地选好目标，在专项领域上积极钻研着可以包装自己的成绩，虽然有目标是好事，但有时候用力过猛，难免带上些功利性。

南序这样不疾不徐、顺其自然的，不符合联邦主流的教育观点，却也说不上有什么不对。

之前他总爱用自己所谓过来人的视角去催促南序，认为一定要在既定的轨道上行走，才可以得到一个一帆风顺、为人所羡慕的人生，殊不知或许落入了思维固化的陷阱。

“如果你要是有什么问题，你也可以问问阿诺德。虽然阿诺德只有些半吊子的各种头衔，但勉勉强强实践经验丰富，他还是有一些可取之处。”

经常打电话来北区和阿诺德互相吵架抬杠的老师就是埃德文，他和阿诺德是老相识，阿诺德算是他从前同一个大学的学长。

南序颔首。

说起阿诺德，埃德文老师的语调顿时高昂起来，落下又轻轻的：“我听说他的情况好一点。”

具体表现在，跟他互喷的时候，思路更清晰了。

当初他联系阿诺德的时候，只是想阿诺德给予南序一些庇护。

他和南序相识于课堂。

抓狂的老师和犯轴的学生。

然后在南序一次又一次锲而不舍地请教弱智问题里，加强着师生之间的联系。