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第79章春风得意（第2页）

“这个路子倒是好，你有啥高招儿？”孔笑着问。

“在全乡教师队伍中树立起好的香坏的臭的风气，通过鼓励先进，鞭策后进，激发大家工作上积极进取的活力。”

“你有具体想法吗？说说看。”听我这一说，倒是让孔校长很感兴趣，他立刻反问道。

“现在考绩的方法弊端太多，往往黑白颠倒，评定结果缺乏公正客观，无法准确评定每一个老师的工作业绩，应该立即改革。”

“这些年人家历任领导都一直这么搞的，你说咱俩上来就给改了，这样究竟好不好？”孔校长顾虑重重地说。

“改革肯定会有阻力的，但好不好要看效果。谁的眼睛都不揉砂子，我觉得咱干好了自有公论。”

寻思了半天，他又担心道：“真改好了还行，若是改乱套了，县局和乡里能不能责怪咱们？”

知道他这是怕担责任，想了想，我对他说：“你要是有顾虑，咱先制定个改革方案，征得县乡两级同意后我们再去着手实施，那不就稳妥了吗？”

“也好，这方面的事我还不太熟悉，你仔细琢磨一下，拿出个具体方案来报上去试试吧？”这事孔校长总算是答应了。可究竟咋改他心里没谱儿，就把一切全推给了我。

孔校长同意后，经过反复琢磨，我把教师日常工作量化成若干具体的考核目标，每项考核按轻重不同设定了具体的分值，几天后便制定出了《教师工作质量百分考评细则》。

俩人一起把《方案》拿到县教育局，当面向主管的张国治副局长征求意见。

张局长听完汇报非常高兴，他抬手一拍桌子表态说：“这太好了！我正头疼对老师工作成果评估的事呢，你们回去先实验着搞一下，行的话将来好在咱们全县推开。”

“那这事要是有一差二错的，张局长你可得给我们兜着点？”孔振华仍不放心。

回来去乡政府汇报时，杜金国书记点头表态说：“振华，既然县教育局同意，你们可试一试，不过我建意要稳妥些，头一年奖惩面不要太大，等试点成功后再加大力度。”

有了尚方宝剑之后，我们立即召开全体教师大会征求意见，经几次对《考评细则》修改完善后，便在全乡正式实施了。

考评的核心项目是对教员教学质量的评估，我设计了抽样验收办法。期末从全乡每个班中抽出好中差三个学生来，集中到中心校由我来考，这三个学生的平均分数就是你一个任课老师的教学成绩。

为了防止抽签中冒名顶替，我在全乡建立起贴照片的学籍档案卡，对抽考到的学生要逐一用学籍卡核对。

我的同学王喜民做了乡里的文化站长，会照像。我坐着他的摩托车用一个月时间跑遍了各村学校，为全乡的小学生拍照片，这学籍档案很快就建成了。

过去学生期末考试领导命题，有时免不了泄密作弊，往往试考完了老师们并不服气。

这回我不出题了，而是在中心校建立试卷题库，试题由他们任课老师自己出。同年级全乡都十多个班，我让任课老师每人拿出大小五道题来。

可实际考试中卷子上这五道题，哪一题究竟该用谁的？这得由上了考场的学生自己抽签决定。

期末考试过去是组织全乡老师串换监堂批卷，很容易相互送人情，往往是关系好了就考场上作弊，任学生随便抄袭，批卷滥加人情分，严重影响了考试结果的公正。

这回我们几个领导亲自监考和批卷，评卷打分完全公开透明。任课老师若有疑问，可以随时查阅自己学生的试卷。

这样一来，大家对成绩都心服口服了，考得好的人扬眉吐气，考得差的人甘心服气。

“你说同是天天上班，这工资待遇不一样了，老师们会不会告咱们的状？”年底面临即将奖惩兑现，孔校长又顾虑重重了。

我觉得这是关健的一步，立刻跟他强调说：“能不能按照考绩实施奖惩，直接关系到改革的成败，咱们千万可不能前功尽弃啊！”

“那每个人具体该挣多少钱，你拿什么来衡量呢？鲁校长，这若弄不好咱可要引火烧身的。”孔校长为难地说。

“那就按杜书记说的，咱们可采取抓两头带中间的策略，最大限度地扩大老师队伍的最低保底面。”

“那鲁校长你说，咱们保底分值该多少好？”

“以八十分为标准，上奖下罚。超过这一标准的工资多得，低于标准的少挣。”

听我这一说，孔校长担心道：“按你这么整，大家会不会产生不满情绪？”

“我觉得这个标准百分之八十的老师都能拿到原工资数，可以保证大多数人思想稳定。”

虽说阻力重重，最终还是走过来了。在乡政府的支持下，年底实行了民办老师工资全乡统筹，按考评结果挣工分，具体谁挣多少？由中心校年底给各村下通知单。公立老师把年终奖金拿出来浮动，按考评结果也兑现了多劳多得。

见动真格的了，全乡教师人人都服气了。这样一来让偷懒耍滑的人再无机可乘了，大家的工作劲头儿也跟着空前高涨起来。

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