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第723章 幻线性非线性秩序混沌有常无常001（第2页）

有的人，自己把社会超越了；

有的人，社会把自己超越了；

有的人，社会把社会超越了。

有的人，自己把自己落后了；

有的人，自己把社会落后了；

有的人，社会把自己落后了；

有的人，社会把社会落后了。

=天赋，努力，有用功，无用功=

有天赋时，努力能超越同时代所有，不够努力能够达到同时代所有，不努力，浪费了天赋。

没天赋时，要么勤能补拙，然而并非所有的长处都是长处，也并非所有的短处都是短处；当然了，并非所有的长处都是短处，也并非所有的短处都是长处。

勤能补拙，然而勤不是一定能补拙。

有些可能，只是可能，而非必然。

=教育如果有错，错在哪？=

1：教育本身是什么？有人教，有人学；有人教很重要么？重要也不重要，重要的是有人学；然而为何当下，人们忽视了有人学，而偏重于有人教呢？

2：教育本身是什么？教学有多种，有人教育的学习方式，也有自学的学习方式，为何人们放弃了自学的学习方式，而选择了有人教育的学习方式呢？因为太多的人不懂教育，所以把教育推给受过专业训练的老师，教授。

3：互联网的存在，让知识本身可以收费也可以被免费；互联网本身就是一种教育的扶贫方式，本身就是一种促进教育公平的方式，不因为孩子的家庭的是否经济自由而区别对待。

4：富可请人教是不错，然而有人教还是没人教，都要有人学；只要想学，图书馆都可以自学；只要不想学，哪怕用性命威胁，那有能怎样呢？

5：因为教育显得足够有用，所以就教育万能了？就把教育当神了？就只有教育这么一条路了？教育是重要，教育并非唯一；教育以外，还有就业，还有宏观行业调整，还有市政，还有军事，还有经济，还有灾备和消防；教育只是让世界更美好的方式方法之一，而非唯一方法（只是之一，而非唯一），教育不是垄断了让世界更美好的垄断行业。

=小游戏设计猜想=反田忌赛马的规则小游戏=比黑暗森林法则还要黑暗的小游戏=当然了，也可以比黑暗森林还要光明的小游戏（因为让人懂得道理）=非线性博弈=混沌博弈=

每个玩家有100个剪刀兵，100个石头兵，100个布兵。

每一回合都有三个玩家比拼。

玩家A：左边三个和玩家B对局；右边三个和玩家C对局。

玩家B：左边三个和玩家A对局；右边三个和玩家C对局。

玩家C：左边三个和玩家A对局；右边三个和玩家B对局。

每个玩家，可以在左边和右边三个的每一个之中，加入同一兵种，数量不限制（上限是每一回合，同一行中，最多10个）（下限是每一回合，同一行中，最少1个）。

当对抗的兵种同一行，是剪刀对抗石头，则剪刀被全歼；如果是剪刀对抗布，则布被全歼；如果是石头对抗布，则石头被全歼；全歼敌军的上场的兵种奖励上场兵种数量等量的新兵员。

如果都是石头或都是剪刀或都是布，则双方的兵种都全歼。

游戏的博弈：每一方都需要用尽可能少的兵败于敌方，尽可能用多的兵胜于敌方。

游戏胜出规则：

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