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第一千八百零八章 根源教育盖世争（第2页）

等赚到钱了，再修其他的州府铁路。

“易弟，今年财政收入更多，你预估有五千万缗往上，还不够吗？”

李隆基着急，他想一口吃成个胖子。

“三哥，五千万缗，算不得什么，五百亿钱而已，无法全按照粮食来计算，都买粮食，粮价保证高。

十年之后，我在后面加个零，五亿缗，看着很多。然！在我眼中，依旧不行。”

李易知道一个国家的建设需要多少钱，五千亿钱很多吗？

十年的时间，海外扩张，新的农作物普及，五千亿钱没问题。

看跟谁比，与其他的国度比，碾压他们。

与李易曾经的国家比，太少了，科技跟不上，会出现发展瓶颈。

之后的十年，他要培养大量人才。

他那时的国家教育为什么是九年义务？因为十年树木，百年树人。

以十年为限，以五年为计划，百年后再回头看。

这九年义务教育，其实就足够了，民众基本上的一些生活需要的知识全具备了。

包括自己修电灯、水管、知道压力、明白水利、懂得化学反应……

九年义务教育学完，要是有工具和时间，连自己家里的一些水电煤气管道什么的都摆弄不明白，就是说明把学的东西都还给老师了，谢谢！

李易现在想着的教育，可不是从孩子开始培养。

大唐学子那么多，文学不用再教了吧？不需要写什么段落大意、中心思想对吧？

简单的算术逻辑思维能力也不用再额外教授，是不是？

不用学外语和政治，直接教几何、代数、物理、化学，初中的知识。

重赏之下，必有勇夫，几年就攻出来。

“三哥，秋季后，我又有教科书要拿出来，之前的书，谁学得好，就可以学新的教科书。

朝廷若钱少，李家庄子单独资助和奖励，很多知识其实一年之内保证学会，比如用刀顶在喉咙上。”

李易想要***，他那个时候很多孩子不爱学习。

在大唐，只要有学习的机会，大家都很珍惜。

大唐之前，一些学子同样努力。

比如祖冲之，还有其他计算历法的人，他们有什么好的条件？

人家可以算出来日全食、日偏食、月全食等等。

李易知道，自己都算不了，不会，真不会，自己那时的很多人，一样算不出来。

故此，古代人就缺一个机会，一个保障自己家庭生活，然后自己想做什么就能去做什么的机会。

什么九八五、二幺幺？数学系毕业的高才生，玩素数的，拦住，来，给我算一下下一次月全食的时间，别上网、别看书，现在给我算。

有人能算出来没？有！就有那各别的人强得不讲道理。

更多的会傻眼，什么玩意儿？我为什么要算这个？我凭什么？我是高才生！你出的题有意义吗？太脱离实际了，你根本不懂得现代……

越是不行的人越会说这样的话，而牛逼的人看到题，唰唰唰给你算出来，告诉你：“现在都有公式了，记住就行，挺简单的。”

李易觉得，应该给大唐牛逼的人一个机会，他不会，他对会的人就崇拜，从心！

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