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0463 科技和工业化（第3页）

越说他就越兴奋：“我们可以通过贸易获取天下财富供养大唐发展科技，然后用更高的科技生产出更好的商品，早晚有一天能实现您说的那些东西。”

文易终于忍不住大笑起来，道：“不错，看来你终于懂了。今天我再告诉你一个词，叫工业化。”

他就把什么是工业化，如何实现工业化，工业化之后唐国大致会变成什么样子，朝廷又该如何应对这种全新的变化等等都做了讲述。

当然，只是做了一个笼统介绍，真要详细说没有十天半个月是不可能的。再说文易自己理论水平有限，也讲不了太细。

但就是这个大致的框架，也足够震撼住文元了。

他第一次知道，原来世界还可以变成这个样子，原来父亲看到了这么远的未来，作出了如此宏伟的计划。

心中升起浓浓的骄傲和自豪，因为这是他的父亲。今天的这一席话他也牢牢的记在了心里，这就是未来他要努力前进的方向。

“未来是美好的，但一切都要立足当下，好高骛远急于求成反而会坏事。”文易用这句话给这次的谈话做了收尾。

之后他特意去博物院进行了考察，查看理科基础发展到哪一步了。

结果自然是很喜人的，有他主导编写的教材在，又不惜成本的投入，理科在基础方面发展的已经很完善了。

完全足以支撑往更深层次发展，事实上博物院的一众技术人员已经在向着这方面努力。

到了这个程度，大多数理论知识都已经超出了文易的理解范畴，他能给出的意见已经很少。

这次他过来也只是考察一下进度，看看人员配置之类的。

进度他很满意，人员配置则稍有点不尽如人意。

博物院的技术人员才刚刚突破千人，看起来很多，可架不住研究方向多啊，分到各个实验室真的没几个人。

这方面急也没有办法，人才只能慢慢培养。

好消息就是近些年越来越多的年轻人选择了格物学，博物院下辖的格物学院，在校生已经超过两千人。

和前世自然是没办法比，可在这个年代真的是独一份。

这些学生毕业后，优秀的会进入博物院继续深造，成绩一般的可以去小学初中当理科教师。

他们就是大唐理科的种子。

从博物院出来他又去了蒸汽机生产厂，参观了蒸汽机生产流程。主要还是人力生产，但已经有越来越多的环节动用了车床。

自从当年他搞出简易机床，在生产实践中工匠们逐步改进，已经有了更加复杂多样化的机床产品。

尤其是蒸汽机的出现，极大的促进了机床的研发。

说起蒸汽机的实际应用，田顺谷骄傲的道：“现在蒸汽机的订单特别多，矿山、纺织厂、印刷厂、磨房厂都要机器。”

“还有水师，他们在研究蒸汽船……我们的订单都排到两年后去了。”

文易点点头道：“不要满足当下，要想办法造出功率更大质量更好的蒸汽机。”

说到这些，田顺谷就有些无奈，道：“咱们的基础理（科）学不足以支撑我们继续往下研究，想造出更先进的蒸汽机，只能在学科上下功夫。”

对此文易也没有办法，只能说道：“学科方面更急不来，不过大的突破无法做到，可以进行局部改进。”

“现在使用蒸汽机的地方越来越多，让他们帮忙收集每一台机器的优劣和特点，然后做针对性的改造。”

“不要小瞧这些小改造，数量足够的时候，很可能就会引起量变。”

田顺谷连忙把这个点子给记录了下来，道：“陛下这个主意好，用户的反馈也是一种改进的方向，我马上就让人做调查。”

文易道：“还有，既然蒸汽机的发展遇到了瓶颈，你就抽空去研究点别的吧。我说的那个火车，可以进行研究了。”

田顺谷兴奋的道：“太好了，我早就想研究火车了，可是张尚书说铁不够，不让修铁轨。”

文易道：“现在还要打仗到处都要用铁，产量确实不够。我可以特别批给你一部分，但一定要用在刀刃上。”

田顺谷挠了挠头道：“我不是告张尚书的状，实在是……点子就在眼前却没有办法去研究，太难受了。”

文易笑道：“我懂，现在有铁了你就好好研究吧，争取我下次回来能见到真正实用化的铁路。”

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