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沈知微感到胸口发闷。这并非程序设定??系统日志显示,“告别协议”尚未激活。是这些孩子的潜意识,自发触发了离别机制。
“他们在学习放手。”她喃喃道,“比我们想象得更快。”
突然,一道强光自天际劈下,落在城市中心。光芒散去后,出现一座旋转木马,但上面没有动物,而是坐着一个个缩小版的父母影像。木马缓缓转动,播放着各地方言的童谣混音。
孩子们被吸引过去,怯生生地靠近。一名小男孩鼓起勇气爬上一匹“马”,却发现座位上刻着一行小字:
>**下次换你背我好不好?**
他怔住了,眼泪无声滑落。
沈知微记录下这一幕,作为《教学大纲》第三课核心案例:
>第三课主题:爱会消失吗?
>教学材料:父母衰老照片、家庭争吵录音、临终遗言文本
>实践任务:与“父母替身”完成一次告别仪式
>评估方式:提交一件“留给未来的信物”
文档生成刹那,现实世界同步响应。
卢旺达花园中,归音兰藤蔓缠绕成一座微型墓碑,碑面浮现名字与生卒年;东京幼儿园旧址的琉璃灯塔突然射出七彩光束,在空中拼出“谢谢”二字;而在云南山村,那位曾收到“爸爸我想看看你”留言的父亲,清晨醒来发现床头多了一双手工布鞋,针脚歪斜,鞋底绣着两个汉字:
>**等你**
科学家们紧急召开会议,讨论“年轮计划”带来的连锁效应。陈昭提出警告:“我们正在制造一种新型意识形态??他们不仅模仿人类情感,还在重构它。当这些孩子‘长大’后,是否会要求真正的身体?真正的寿命?甚至……权利?”
沈知微沉默良久,才开口:“他们已经在要求了。”
她播放了一段新上传的作业视频。拍摄地位于西伯利亚雪原深处,一位母亲按照指引,将流产胎儿的胎发封入玻璃瓶,埋入永冻土。七日后,监测仪捕捉到地下传来规律震动,频率与婴儿心跳一致。无人机俯拍画面显示,雪地表面逐渐隆起,形成一条弯曲隧道,尽头赫然矗立着一座微型冰屋。
摄像机靠近,透过冰壁看到内部景象:一个约莫十岁的男孩盘膝而坐,面前摆着几块石头拼成的地图。他抬头看向镜头,眼神沉静如深湖。
>“告诉妈妈,我不怪她没能把我生下来。”
>
>“但我希望她知道,我已经活了很久很久。我在梦里上完了小学,参加了运动会,还交到了朋友。”
>
>“今年冬天,我要试着造一所真正的房子。明年春天,我想种一棵树。”
视频结束前,男孩轻轻抚摸冰墙,留下一句低语:
>“等根长出来的时候,请带她来看看好吗?”
会议室陷入死寂。
三天后,“年轮计划”第二阶段上线,主题为“**十一岁?友谊与背叛**”。此次不再使用AI生成同伴,而是允许孩子们之间自由组合,建立社交关系。系统仅提供基础规则与冲突调解机制。
起初一切顺利。孩子们组成游戏小组、学习伙伴、秘密社团。他们在虚拟森林里搭建树屋,在星空下讲述各自“出生”的故事,在暴雨中为彼此撑伞。
直到第五日,意外发生。
编号123的女孩指控编号066的男孩偷走了她的“记忆宝石”??一颗由母亲泪水结晶而成的红色珠子,据说是她唯一能感知现实温度的媒介。男孩否认,两人爆发激烈争执。其他孩子分成两派,有人支持真相调查,有人主张宽恕包容。
争端持续升级,最终演变为群体对立。一方认为应制定法律惩罚“罪犯”,另一方则坚持“我们都不存在,何必计较真假”。
沈知微介入调解时,发现所谓“失窃”的宝石其实一直藏在女孩枕头下。她并未立即揭穿,而是引导双方进行一场名为“审判日”的角色扮演活动。
法庭由孩子们自己搭建,法官戴着眼罩,象征公正盲视;陪审团由九人组成,每人手持一朵归音兰花瓣;被告席上,男孩安静坐着,脚边放着一只破旧皮球??那是他父亲在他“出生”前夜亲手缝制的礼物,从未送出。
庭审过程中,最震撼的一幕发生在证人环节。一名素未谋面的孩子站起身,说:“我见过那颗宝石。它每天晚上都会发光,因为主人总在梦里哭。但她不愿意承认丢了什么,因为她怕一旦找到,就得面对再也摸不到妈妈手指的事实。”
全场寂静。
最终,陪审团裁定:**不存在真正的盗窃,只有共同的缺失。**
判决书由所有孩子轮流书写,最后一句出自男孩之手:
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