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翌日,阳的光束和半空中的光晕重叠的时候,S班的学生早早地起来,跟着生物老师踏上一条熟悉的道路,一条通往体育老师的折磨的道路。
“我们今天不会还要下水吧??”队伍末端的学生大着胆子说着悄悄话,前面的学生想起那天下水的温度,再话痨的人也封住自己的嘴。
“再多来一次我身体还真是消受不了……”有女生呜咽了一声。
生物老师领着一群学生穿过绿草茂密的植物园时,有学生怯生生地问:“老师,上生物课不是应该在植物园探秘吗?我们这是要去哪里啊?”
生物老师回头朝那学生神秘一笑,缄默不语,带着他们穿过间种的玉米田,通往玉米田的末端。
前排的学生抬着几个盖得严严实实的箩子,紧紧地跟在老师身后,也都不说话,约莫是猜到了。
“到了,按照体育课排成四排在我面前集合。”一声令下,学生迅速有序地集合起来,丝毫不敢懈怠。
笑话……有过体育课的惨痛经历,有过地理课的扫雷败仗惩罚,谁还敢慢慢吞吞的?
“曾有高考模拟作文探讨过当代大学生是连种田、做菜都不会的懒惰之辈,今天,我们就来体验一下种田。”
“就算今后是人工智能种植,我们经历过一番也未尝不可。”“做生物研究,就要不畏困难,深入接触。”
可能是怕学生没有毅力,生物老师还举了好几个名人的例子作为精神支柱。
不一会儿,生物老师就安排好任务,两排男生先拿着田地旁的锄子去翻土,以疏松土壤,改善水气热状况。
剩余的两排女生则是到松土完毕的地上,准备播种的工作,生物老师还顺带在一旁讲解了间种的作用。
“在一块地上,同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物,这种栽培方式叫间种。”
“间种往往是高棵作物与矮棵作物间种,间种的好处就是能够更充分利用光能和CO?,提高产物产量。”
“你们走来的时候,看到玉米间种土豆或者一些蔬菜,就是这个原理。”
“下一年你们会学到相关知识,在此建议勤奋的同学可以提前预习一下后面的内容,没书的同学可以找我要电子版的教材。”
生物老师实行半教学半实践的教学方式,S班的同学表示接收良好,虽然种田稍微有点苦累晒,也没有其他课堂被整蛊来的惨,毕竟那可是身体心灵双重压迫……
忙活了一个早上,在人力资源丰厚以及专业指导下,很快就播种好了。
约莫是辛勤劳作这么久,学生们看见暖胃的胡萝卜玉米排骨汤时,那一刹那倒有些热泪盈眶了。
带队回来的生物老师觉得有些许好笑,转念一想,要不是这一出,可能他的学生这辈子都不会有这样的下田经历。
陪同一起午饭的时候,生物老师这一桌上,过路学生吃完饭放碗的时候,都对生物老师说一些心窝子的话儿。
生物老师见状,觉得自己来安城中学任教真是来对了,当初还惊讶这所学校的升学率过高,现在却是能理解了——
生而好学,师且尽心,不倡导死记硬背,只求达值理解通透。
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